Educação Patrimonial e Cultura Material da Antiguidade
O presente projeto centra-se no estudo sobre as relações entre Cultura Material e Ensino da História, base para o desenvolvimento e produção de estratégias didáticas para o ensino da Antiguidade na Educação Básica a partir da Educação Patrimonial, que propiciem a construção do conhecimento histórico escolar e a conscientização da importância da preservação do patrimônio cultural através da compreensão, valorização e respeito pela diversidade cultural.
APRENDENDO COM CLIO
Educação Patrimonial
e
Cultura Material da Antiguidade
Trombeta de Clio
O site "Aprendendo com Clio" foi concebido como uma forma de compartilhar as oficinas pedagógicas, realizadas pelo Laboratório de História Antiga da UFRJ desde 2007, com um amplo público, principalmente, os professores de História da Educação Básica. Buscando superar a distância entre a Academia e a Escola, as oficinas pedagógicas mobilizam temas, problemáticas, conceitos e cultural material (com ênfase nos artefatos apresentados nas exposições permanentes "Culturas do Mediterrâneo" e "Egito Antigo" do Museu Nacional) visando a construção do conhecimento histórico escolar. Estas atividades, inseridas no projeto institucional da UFRJ para o Edital Prodocência, são desenvolvidas pelos alunos de graduação em disciplinas optativas do Curso de História da UFRJ, contribuindo para a melhoria da sua formação como futuros professores. Neste contexto, foram produzidas diferentes estratégias didáticas para o ensino escolar da História Antiga, em especial Egito, Grécia e Roma, tendo em vista o acervo exposto no Museu Nacional. Objetivando publicizar e disponibilizar as oficinas para além do espaço curricular do Curso de História da UFRJ, foi elaborado e executado, em março de 2015, o site "Aprendendo com Clio" pela bolsista PIBIC, Beatriz Moreira da Costa, sob orientação da professora Regina Bustamante.
Nossas oficinas pedagógicas enfrentaram o desafio de promover, na Educação Básica, o estudo das sociedades antigas a partir da sua cultura material. Num período histórico em que os documentos escritos eram escassos e lacunares, a cultura material ganha relevância para compreender estas sociedades com um viés mais plural e dinâmico. O recorte na Antiguidade Clássica permite operar questões importantes para o Ensino da História, expostas nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) desta disciplina. Estas questões centram-se na percepção do "outro" e do "nós", que possibilita a identificação das diferenças e, simultaneamente, das semelhanças (PCN de História, p. 35), a partir do estudo, análise e compreensão das especificidades culturais de povos e das inter-relações, da diversidade e da pluralidade de valores, das práticas sociais, das memórias e histórias de grupos étnicos, de sexo e de idade (Ibid., p. 33). A percepção da alteridade "está relacionada à construção de uma sensibilidade ou à consolidação de uma vontade de acolher a produção interna das diferenças e de moldar valores de respeito por elas. A percepção do 'nós', por sua vez, está ligada ao desejo de reconhecimento de semelhanças entre o 'eu' e os 'outros', na busca de identificação de elementos comuns no grupo local, na população nacional ou nos outros grupos e povos próximos ou distantes no tempo e no espaço" (Ibid., p. 35-36).
Consideramos a internet um meio fundamental para potencializar nossas oficinas pedagógicas, atuando como a "nossa" trombeta de Clio, a musa da História, que, assim, divulgava e celebrava as realizações dos deuses do Olimpo, na sua vitória contra os Titãs, e, posteriormente, também, os feitos dos homens.
Sejam muito bem-vindos e, desde já, agradecemos pela visita e pelo retorno com suas experiências e apropriações das oficinas!